摘 要：信息技术与物理学科整合是一种新型的物理教学模式，信息技术与物理学科进行课程整合，是物理教学现代化的要求。

关键词：信息技术；物理教学；整合

一、信息技术与物理课程整合的必然性

21世纪是信息化的时代。人类历史上世界各国从来没有像当今时代这样在经济、生活的各个方面有如此紧密的联系，也从来没有像当今时代这样掌握知识与信息会如此的方便、快捷，信息化是社会的巨大进步，同时，在国与国之间也会引发激烈的竞争。而综合国力的竞争，说到底也是教育的竞争。

美国在20世纪60年代，就开始了计算机辅助教学；英国在20世纪80年代通过了《教育改革法》，制订了全国统一的《国家课程》，明确规定义务教育阶段开设十门必修课，其中就包含了信息教育的目标；日本在这方面更是走到了所有亚洲国家的前列，

1985年日本政府就把计算机应用作为重点加以扶持，并把教育信息化作为国家整体规划的有机组成部分。

二、信息技术与物理课程整合的实施条件

1.教师教学观念的转变

信息技术与物理学科整合，不是简单地把信息技术作为辅助教学的工具，而是要实现信息技术与物理课程教学的有机整合，这里的关键在于整合，也就是说既不是再像以往那样死板地教学，也不是只为了让学生掌握几个信息化的技术操作，是通过这样的途径和手段来实现教学和信息化的共生、共赢。

2.教师的信息素养和驾驭信息技……