摘 要：地理作为一门基础学科，它在培养学生创造性思维方面有其自身的规律和优势，如何适时适度地引导学生主动学习，在地理教学中充分挖掘教材中蕴涵的创新素材和内容，塑造出具有创造性素质的新人，已成为地理教改的当务之急。

关键词：地理课堂；创新意识；有机结合

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，其核心在于创造性思维能力的培养。地理教学作为一门基础学科，它在培养学生创造性思维方面有其自身的规律和优势，如何适时适度地引导学生主动学习，在地理教学中充分挖掘教材中蕴涵的创新素材和内容，塑造出具有创造性素质的新人，已成为地理教改的当务之急。笔者就此问题结合平时的教学实践，谈谈自己的心得体会。

一、培养学生创新意识的前提：建立民主、和谐的师生关系

陶行知先生在《创造儿童教育》一书中曾提出：“创造力量最能发挥的条件是民主，只有民主才能解决大多数人的创造力，并使之达到高峰。”在地理教学中，教师运用地图教学有助于学生形象思维和抽象思维的综合发展。地图的颜色、符号等反映了地理事物主体特征和空间分布，阅读时将视觉表象进行综合分析、概括等思维加工，形成典型的地理事物形象，揭示出其变化及发展规律。建立民主、和谐的新型师生关系，学生才能充分张扬个性，培育起探索未知的情感，无拘无束地表现自己。同时，教师亲切的眼神、关爱的动作、热情的赞语等，都会有效地为学生创造性思维能力培养提供广阔的空间和参与机会。……