杨晓莺

摘 要： 在当前教学环境下，对小学高年级学生的语文教学强调工具性和人文性的统一，要求通过合适的教学方式提高学生的语文综合素养，所以在教学活动中应采取体现“语文味”的阅读策略，以科学合理的教学途径、具体的教学情境和朗读等调动学生阅读情感，培养学生阅读的兴趣和语言运用能力。文章主要针对小学高年级学生，分析语文教学中的“语文味”阅读策略。

关键词： 小学高年级语文教学 “语文味” 阅读策略

阅读教学在小学高年级语文教学中占据重要地位，采取个性化的阅读教学模式可以有效提高学生的阅读能力，进一步提高学生的语文素养和语文能力。因此，在对小学高年级学生进行语文教学时，为了达到教学目的，取得良好的教学效果，需要采取一定的阅读策略，让学生的阅读过程体现出“语文味”。

一、小学高年级语文课内阅读教学现状

目前，很多小学中都存在高年级语文教师对学生的课内阅读的重视程度不够的现象，阅读对一些学生来说是一件可有可无的事情。就当前小学高年级语文教学课本来看，其课文均选自优秀文学作品的精华部分，其主要目的在于让学生充分感受作家的主要创作思想，从中受益。但是选取的文章在一定程度上受到语文阶段性教学目的的限制，所以教师在教学时会有所偏重，在这种教学模式下长期教学导致的结果就是其教学内容完全掩盖了课文的精华思想，教师的教学方法也呈现出固定化和模式化，导致课堂教学显得十分枯燥乏味，学生的阅读兴趣不高。……