张美

从2005年初实施课堂教学改革以来，在“把课堂还给学生，让学生展示自己，让反馈证实自己”的精神指导下，我校课堂教学模式发生了翻天覆地的变化：教学形式多样，课堂气氛和谐民主，学生变得积极主动，并开始敢于表现，敢于质疑，也敢于向老师挑战，课堂开始朝着“迸发出生命活力”的新局面转变。随着新课程改革的不断深入，作为教育教学前线的一员，我积极投身于这场教育大变革之中，尝试把新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中，指导学生积极地进行自主学习，达到了良好的效果。

一、以说带学，充分调动学生自主学习的积极性

要使学生能够主动探索、发现和体验，就要真正把课堂的主动权还给学生。让他们的主动性、创造性得到充分发挥，鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑，使学生的学习主体地位得到充分体现。语文课堂要达到这样的状态：学生敢想、敢说；愿意想、愿意说。

中国的文字本身就具有模糊性，这就决定了文学作品的丰富性和多义性。一篇文章往往能提供给学生多角度的理解，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。因此，对一篇文章，就应该允许有各种不同看法的存在，允许有自己独特的视角。学生提出不同于老师、不同于教参的理解，是很正常的现象。教师的作用是指导学生学会阅读、积累、运用，并不是一定要学生接受我们的观点。只有这样，语文教学才能真正做到以学……