杨昭君

摘 要： 在当前我国发展新时期，对于基础教育愈来愈重视，当今时代是知识爆炸时代，自从计算机技术及网络技术迅速发展以来，教育领域发生了很大变化。其中最为突出的就是以微博为代表的新兴媒体的发展，在非正式的学习及微型学习上愈来愈多地受到学生的喜爱。在新课程改革的背景下提出以学生为主体，教师为引导者、促进者的课程意识，通过对课程资源的设计与课程实际内容的有效结合，有效促进初中学生的全面发展。本文主要就初中生物微课程视频资源的设计策略进行详细探究，希望通过此次研究对这一领域的发展起到一定的促进作用。

关键词： 初中生物 微课程视频 资源设计

1.微课程教学的基本涵义与必要性分析

1.1微课程涵义探析

关于微课程的相关涵义，我国最早从事这一方面研究的学者认为，最为核心的内容就是将五到八分钟的微视频作为主要内容，然后对微教案及微练习和微课件、微点评、微反思这几个重要配套资源组成微课程[1]。这几个重要部分能够根据实际需求应用，然后任意进行组合并形成一个比较完整的课堂，同时能够对其进行拆分应用。以便学生及老师的实际需求得到个性化的教学满足，这几部分在一定结构上及呈现的方式上共同营造了主题较为突出及半结构化的生态环境。根据相关分析可以总结出，就是依照新课程标准及教学的实践要求，以教学所用的视频作为教学载体，其中有教学前端的分析、教学资源的设计和教学支持服务等，同时有针对性地对知识点展开教学活动的多种教学资源的有机结合。……