彭敏

摘 要： 在全球一体化的大背景下，学生学习英语的热情空前高涨，那么在大学阶段，应该如何更好地指导学生提高英语水平，就成了大学英语教师面临的新的挑战。大学英语教师只有不断完善自己，认真做好职业规划，才能更好地自我发展；只有不断提升自己，才能更好地为学生服务。在当前的环境下，教师应该克服客观条件的不足，充分發挥自己的主观能动性，采用有效的途径更好地发展自己。

关键词： 大学英语教师 自我发展 有效途径

一、引言

当今社会，英语在交流和信息的传递上起着越来越重要的作用。进入大学阶段，英语教学应该如何开展，始终是一个值得我们探讨的问题。学生希望大学英语的教学与高中有所不同，不是单纯的教师教授几篇课文就结束一个学期的课程；大学英语教师也希望能通过英语课堂，让学生真正地提高英语水平和人文素养。所以，学生的期待和教师的愿望都需要大学英语教师加强自我发展，综合提高自身素质。

二、阻碍教师自我发展的因素

（一）教学任务重

虽然目前英语教师的队伍日益壮大，但教学大学英语课程的教师严重不足，所以在很多大学里，大学英语课程教学都是大班上课，有的班级人数甚至超过一百人。而且英语教师教学任务重，很多教师一周有18～20节课，有的教师甚至有28节课之多。课程多的一个直接结果就是教师没有时间思考，只能成为上课机器。教师根本没有时间仔细备课和进行课后反思，更不用说看书学习和做研究了。……