王美兰

【摘要】 建模意识是高中生学好数学、用好数学的前提，建模思想也是帮助高中生深入探索数学应用领域、形成数学创新能力的有力工具.本文对高中生数学建模意识的构建以及建模思想与数学创新能力的有机融合进行了全面探析.

【关键词】 高中数学；建模意识；创新能力；培养路径

反观当前高中数学教学中普遍存在的教学诟病，即学生不知所学为何，在对某高中进行调查时，问及学生为何要学数学，学好数学用作何处，大部分学生的答案是为了高考而学数学，学习数学就是要应对考试，持此观点进行数学学习，其效果可想而知.因此，高中数学新课标中特别对培养学生的数学能力，尤其是运用数学模型来对应对现实问题的能力提出了要求，高中生建模思想与创新能力的培养就是在此背景下提出的.基于此，本文以教学实践为依据，对高中生数学建模意识的构建以及建模思想与数学创新能力的有机融合进行了全面探析.

一、高中生数学建模意识的构建

1. 让阅读材料成为构建学生建模意识的“载体”

“阅读材料”是新课标高中数学教材中的一部分重要内容，这些内容可以拓展学生知识，提高他们应用数学的意识，是帮助高中生构建建模意识的有效载体.例如“自由落体运动”一课中，就从伽利略如何对自由落体运动的规律进行研究并建立起“h（t） = ■gt2”数学模型的过程中，将数学模型是如何应用于现实问题的步骤进行……