祁舒慧

摘要：翻转课堂成为近年来兴起的新兴教学模式，改变了传统教学模式，取得了良好的教学效果。“基础会计”的翻转课堂模式设计需要在借鉴国外成功案例的基础上，根据我国学生的实际情况加以改进，充分了解翻转课堂的实质，以全面提高教与学的质量与效率。

关键词：翻转课堂；基础会计；教学设计与实施

一、翻转课堂的界定

翻转课堂源自英文“The Flipped Classroom”，也有译作反转课堂、颠倒课堂。翻转课堂是一种由学生自主提前学习相应的知识点（以视频学习为主），完成针对性测试，然后返回课堂与教师、同学交流讨论解决之前的遗留问题，从而达到对知识的理解、运用、消化、吸收的教学模式。随着计算机技术和网络技术在教育领域的广泛应用，翻转课堂在欧美发达国家得到了广泛的推广和应用，并得到了教育专家、教师和学生的认可和赞誉。

二、翻转课堂的实质

翻转课堂作为最近兴起并被广泛关注的教学模式，其背后的理论思想并不是全新的，它来源于“以学生为中心”的教育思想和布鲁姆的“掌握学习”理论，是“以学生为中心”教育思想和“掌握学习”理论在教学实践中的应用。翻转课堂是教师和学生结合大量在线视频资源进行个性化自主学习和深度学习的一种教学模式。在翻转课堂中，教师、学生和在线视频资源并不是孤立存在的，而是有机统合在一起的。翻转课堂不能看作是纯技术的大量在线视频资源，大量优质的在线视频资源只是翻转课堂顺利进行的基础。……