麻福月

中图分类号：G623 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0347-01

唱游是通过人体有规律的动作及动态来反应音乐，并展示其内在情感的活动。其特点是寓音乐教育于游戏之中。目的是培养和发展儿童的音乐感。它根据儿童直观、形象的认知特点，从感性入手，引导他们获取音乐知识，发展音乐感。小学低年级的学生对审美的态度往往是以好玩、新鲜、有趣为出发点的，他们很难用审美的标准对音乐作品的优劣做出选择，对音乐表演的好坏做出判断。他们爱唱、爱跳、爱敲打乐器，因此，这一阶段儿童自发性的音乐活动--边唱边玩，随心所欲地唱、舞、敲击乐器最为突出。他们参与音乐活动就是为了自我满足。但是他们的注意力与兴趣极易转移，不能持久。我认为"学"与"玩"相结合的唱游教学法是一种比较适合小学低年级学生的一种教学法。

唱游教学比较突出的有三个特点：游戏性和趣味性、音乐性、动态性。

那么如何在音乐教学过程中进行唱游教学呢？

唱游的形式包括律动、音乐游戏、歌表演、儿童舞蹈、儿童集体舞等。不同内容、不同形式、不同地区、不同时代的音乐作品与相应的唱游形式有机结合，基本方法有以下几点：

1.运用故事激兴趣

故事具有非常大的魅力，它深受小朋友們的喜爱。在教学中，我将音乐教材中的一些内容编成一个个生动有趣的故事导入新课，并让学生成为故事的主人，使教学过程故事情节化，创设一种良好的课堂情景，让学生轻松愉快进入角色，为新课的教学做好铺垫的作用，而且，也便于学生对所学内容的理解、掌握、体会、并进行律动，表现及创作。……