刘里生

摘要：本文通过对《合作！竞争！》一课的评析，阐述了独立思考是合作学习的基础、要关注课堂生成资源、怎样解决课堂回答问题及进行实验时的秩序、如何发挥教师的主导作用、关注学生合作中的缺失等问题。

关键词：情景导入；合作学习；秩序；点拨；合作缺失

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0329-01

我听了人教版八年级思品课第四单元第八课《合作！竞争！》一课，现在把在听课中的一些感受谈谈,与同仁共享。

1.情景导入

教师：同学们,如果我们要派人参加在北京举行的比赛，现在要挑选合作伙伴，谁愿意去？叫谁去呢？我们通过一个游戏按照得分多少来决定，两人一组，通过选择ＸＹ来得分，规则是：(1)如果双方都选择x,则每人各得10分；(2)如果一方选x，一方选y ，则选x的人扣15分，选Y的人得15分；(3)如果两个都选取Y，则两个都扣掉5分；现在假定你和另外一个人做这样的选择，不管对方选择什么，请问你选择哪一个呢？为什么？

评析：这个情景设计很有吸引力，因为本课对应的课标内容是"我与他人的关系"中的"交往与沟通"部分："理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。"通过这个小游戏，调动了同学们的学习兴趣，有针对性的切入了本课的学习主题，使同学们认识到生活中的竞争无处不在，同时也要看到合作才能赢的道理，成功地导入了新课。

2.学生分小组预习教材

教师要求学生把预习过程中遇到的问题写到黑板上。……