汝新格

要：新课改十分强调学生学习方式的转变，倡导探究式的学习。而猜想能力是探究学习的基础。本文论述了猜想能力的重要性及培养的具体方法。

关键词：物理教学；猜想能力；培养方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0249-01

猜想即猜测和想象，它与物理学的发展有着密切的联系。在物理学史上有很多伟大的发明和发现都是源于猜想，都是在猜想的基础上，经过众多的实践、实验上升为理论的。没有大胆的猜想就不会发现电磁感应现象，没有大胆的猜想就不会诞生相对论，没有大胆的猜想就不会揭示光的本质……牛顿曾说过："没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现。"可见，猜想对物理学的发展的推动作用是不可估量的。

1.要深刻认识猜想的重要意义

1.1 猜想决定探究的方向。进行探究的主要环节有：提出问题，猜想与假设；制订计划与设计实验，进行实验与收集证据；分析与论证，评估、交流与合作。在整个过程中，提出猜想、树立假设是科学研究问题的核心环节，它决定着探究的方向，同时又是学生认识事物的第一自我判断。可以说，提出猜想、树立假设比验证更为重要，没有对问题探究的猜想与假设，也就谈不上验证。

1.2 猜想是对问题的本质规律进行归纳、判断的过程。因此，猜想并非瞎猜，是以一定科学事实和理论为依据的，具有科学性的特点。同时，猜想又是一种超前思维，具有一定的猜测性，与已成为真理的理论相区别，它的结论是否正确还需通过实践检验，因而具有证伪性的特点，它能激起学生强烈的探究与验证欲望，进而激发学生的创新思维能力。