吴忠佩

摘要：后进生在学校是普遍存在的。转化后进生是教育教学工作中的重要一环，它是一项长期又艰巨的任务。更是全面推进素质教育，提高教育质量的必然要求。本文作者联系自己的工作实践经历和身边的学生小康，详细生动地阐述了后进生转化的策略与方法。

关键词：后进生;转化;关爱;信任;尊重;期盼

记得苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的‘两分生身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才呢……不，这不仅是蕴藏着一个巧匠的天才，而是蕴藏着一个我们没有看到的大写的‘人。”是呀，教育家苏霍姆林斯基的这段话掷地有声，在我们教育者心底撞出了锃亮的火花——谁说后进生就那么无能呢？他们身上也蕴藏着“大写的人”！

先不说伟大科学家爱迪生的成长经历，就从我目前所教的六年级学生小康来说吧，我是他班主任，教他语文。小康在老师们眼里特别调皮，上课从不听讲，课堂作业每次都是拖欠好多天才交得出，而且让他交作业时，他理“直”气“壮”——“我作业交了！”撒谎从不脸红。数学老师和英语老师都到我这个班主任这儿告了多少次他的状了！看着小康，我一度也很头疼：找家长，家长在时，他的头点得让你觉着他心诚得很;找他自己写检讨，有条有理，一下能写出二十几条保证，让你无语。无意间，我从上一任班主任那儿获得一个信息——小康的美术才能特别好，在学生中人缘也不错。