唐文礼

摘要：小学生的非逻辑思维能力是其数学能力的重要体现，是发展逻辑思维能力的基础。文章结合教学实践，就如何培养小学生的非逻辑思维能力进行了探索与思考。

关键词：小学数学；非逻辑思维能力；培养策略

非逻辑思维是指不受固定的逻辑规则约束，直接根据事物所提供的信息进行综合判断的一种思维方式。数学的创造发明常常是先通过形象、直觉、灵感、审美等非逻辑思维迅速找出问题的突破口，再通过逻辑思维作出严格证明的过程。所以，非逻辑思维是打开数学创造大门的“钥匙”。如何培养学生特别是小学生的非逻辑思维能力，是学校教学的一项重要任务。

一、加强形象思维训练

形象思维是在感受、储存客观形象体系的基础上，结合主观的认识和情感进行识别，并创造和描述形象的一种基本的思维形式。小学数学教学中，可通过以下两种方式培养形象思维。

（一）强化动手操作

运用多种方式，促使学生各种感官都参与到学习中来，多层面、多角度观察事物。例如：教学“余数”的概念，先让学生动手分小棒：（1）13根小棒每3根为一份，可以分几份，还剩几根？（2）19根小棒，平均分给6个人，每人可以分几根，还剩几根？操作完毕，引导学生用语言表达操作过程，说说是怎样分小棒的，从而形成表象，然后再让学生闭上眼睛，想想下面的题目应该怎样分？①有11块饼干，每人分3块，可以分给几个人，还剩几块？②有14支铅笔，平均分给6个人，每人可以分几支，还剩几支等。……