邹娟 高原 陈国华

[摘要]本文结合工科本科生教学改革的需要，本着本科生培养遵循着宽口径、强基础、重实践、奔创新的思路，从大一开始的实施导师制、大二进行专业课指导、大三注重的实践教学、大四参与课题研究的全过程，即完成了培养和学习的任务，也进行实践过程，更重要的循序渐进的为学生进一步提升打好了一个良好和扎实的基础。在培养过程中为学生提供实践环境和平台。对于材料学科专业的课程设置，加大实践技能环节和增加专业实习的时间，使学生有充分时间在企业进行实践，对进入企业参与实习和做毕业设计学生进行指导和管理等方面进行了大胆的尝试，取得了一定的成果。

[关键词]实践教学 创新能力 独立分析 带薪实习 导师制

引言

提高学生对理论知识的理解和解决实际问题的能力。引导学生尽早参加科研实践，以科研项目培养学生创新能力、团队协作精神。结合项目和课题，带着要解决的问题，推陈出新地、全方位、跨学科地请教专家，大量查阅文献、资料，拟订自己的方案。同时培养学生严谨认真、实事求是的科研精神和作风。本文根据本学院在指导学生参与科研实践活动的改革情况，阐述学生参加科研工作提高创新思维能力的思路和方法。

一、大一开始实施导师制

随着本科生学分制教学改革的进一步深化，大学生选课的自由度与学习的自主性也随之增大。如何有效帮助学生确立学习目标，选择学习内容，构建适应时代要求的知识与能力结构，促进学生个性化发展，培养具有创新能力和实践能力的高素质人才，已成为高等教育的一项重要研究内容[1]。……