黎光群

[摘要]桂林宛田瑶乡数学后进生的状况：数学后进生的主要症结；基础知识不过硬；学习活動不适应；思维能力的发展跟不上，出现兴趣倾斜；心理和生理上的原因；防止和转化措施：搞好中小学衔接；激发学习兴趣，启动发展思维；注重情感教育；培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力；认真把好考试关，注意培养后进生的自信心和自尊心。

[关键字]后进生 症结 教育

初中数学教育对象由选拔择优扩大为全部小学毕业生，无疑是增加了教学上的困难。特别是对于我们这样的山村初中，数学教学已面邻一个前所未有的问题。后进生对学习产生逆反的情绪，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。为此，怎样防止和转变初一数学后进生，大面积提高数学素质，将是关系到我国21世纪综合国力提高、经济和社会发展的重大问题。下面就数学教学中后进生的转化工作浅谈自己的一些看法：

一、数学后进生的主要症结

现阶段，实行义务教育，数学后进生占有较大比例，像我们桂林宛田瑶乡，配备低，生活条件差的山村尤为严重，数学后进生的状况更是令人担忧。通过调查研究，我认为除了学生智力因素外，主要问题是：

1.基础知识不过硬。

小学数学是中学数学的基础，数学体系的严谨性，运算的精确性，推理的逻辑性，要求学生必需有扎实的基础。……