郭海江

摘 要：在课堂45分钟内要完成预定教学任务、学习目标，求得课堂教学的最大效益，这就是我们进行的高效课堂。它重在培养学生会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆等自主学习能力。教师是高效课堂的谋划实施者，一堂课能否高效，取决于教师对课堂的精心设计。如何设计出一堂能使学生自主学习的高效学案？本文以《孙权劝学》为例，从自主预习、合作探究、展示释疑、应用实践四个方面谈了谈自主高效学案的设计。

关键词：初中语文 高效课堂 实施 探究

高效课堂就是以尽可能少的时间收到最令人满意的教学效果的课堂，它要求学生做好课前预习，教师做好课堂预设，倡导自主、合作、探究的学习方式。一份完整的高效学案常常包括自主预习、合作探究、展示释疑、应用实践四个部分，时间模式常采用10+30+5，即10分钟教师指导学生自主预习，30分钟学生合作探究、展示释疑，5分钟应用实践及课堂反馈。经过这一模式的长时间的训练，学生的学习能力、分析解决问题的能力、合作能力、思维能力得到加强，课堂逐渐成为学生自主的课堂，学生的学习就会变得非常积极和活跃。

下面，笔者以人教版七年级下册课文《孙权劝学》为例探讨高效课堂的实施：

一、自主预习

预习是学好每一课的第一步，主要内容是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新课文，找出新课文的疑难点，为学习新知识做准备。在此环节前，教师先要运用新课导入，创设情境，激发学生的学习动机，把学生引进课堂，点明本课的学习目标、学习重难点，并分配学习任务，时量不超过10分钟。……