周亚莉

摘 要：根据高效课堂的目标和教学原则，对高效课堂的一般模式进行了探索，把高效课堂分为四个环节，并讨论了各环节应注意的问题。

关键词：高效课堂；模式；构建

在高中数学的教学实践中，不断提高课堂的教学效率，以尽量少的教学时间，获得尽量高效的教学效果。达到高效课堂的构建，是高中数学教师的教学追求目标，也是高中数学教学中一直存在的热点研究问题，不少作者在高效课堂方面作出了研究。比如高健讨论了高效课堂的策略问题，孙琳琳从四个方面研究了高效课堂的构建，刘成贤等从教育理念、教师能力、教学手段等方面探讨了高效课堂的创设。本文将重点讨论高中数学新课知识的高效课堂的一般教学模式构建。

一、高效课堂的目标

高效课堂指的是教学效率的最大化、教学效益的最优化，它所具备的基本特征是“互动激发、自主构建、高效生成、愉悦共享”。高中数学课堂教学本质是要体现素质教育内涵和学生的实践体验，关注学生的持续发展和知识成长，培养学生的学习能力和良好的学习习惯，体现学生的教学主体地位。从单纯的数学知识掌握向能力培养和情感体验转变，让学生在知识和精神上获得成长。在教学关系上，实现“教”为中心向“学”为中心的转变；在师生关系上，实现由教师为中心向学生为中心的转变，从而实现教师和学生的共同成长。

二、教学原则

在高效课堂的构建中，教师要注意以下原则：（1）学生的分层原则。……