王海英　关连芳

摘 要 当前高校思想政治理论课的教育教学改革不断的深入，专题式教学已成为高校思想政治理论课主要的教学方式，本文以“形势与政策”课的教学改革实践为例，介绍模块式专题教学的模式、在教学实践的具体应用和存在的问题及完善途径，期望能为高校思想政治理论课的改革提供可资借鉴的经验。

关键词 高校 形势与政策 模块式专题教学

基金项目：本文是2013年齐齐哈尔大学教育教学研究项目“模块式专题教学在高校思想政治理论课教学中的应用”（项目号：2013107）的研究成果。

作者简介：王海英，齐齐哈尔大学，副教授，从事高校思想政治理论课教学与研究；关连芳，齐齐哈尔大学，副教授，从事中国古代史的教学与研究。

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）12-230-02

高校思想政治理论课作为大学生的必修课，是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。这些年来，在党中央和地方的重视下，在各个高校及任课教师的努力下，高校思想政治理论课教学取得了很大成绩。但也必须看到目前仍存在不少问题，如一些教师在课堂教学中，照本宣科，泛泛而谈，缺乏针对性和实效性； “填鸭式”的教学方法，忽视了学生的主体能动性等，面对这种情况，要增强高校思想政治理论课吸引力和感染力，实现课程培养目标，就必须继续深化改革。在教学实践中，我们通过模块式专题教学在提高“形势与政策”课的教学实效性进行了尝试。

一、模块式专题教学的介绍