姜卫敏

摘要：新《课程标准》对学生口语方面的要求作出了明确具体的要求：能根据不同需要正确运用规范语言进行口语表达，具有一定的口语表达能力;能根据不同场合的需要，得体地表达自己的意见，正确表达出自己的思想感情和发表自己的见解;具有一定的演讲能力和论辩能力。可见口语教学是语文教学中一项十分艰巨的教学内容。

关键词：小学生;口语表达;能力培养

小学阶段是训练学生口语表达能力的最佳时期，是学生获得语感、领悟语言、积累语言、运用语言、发展思维的良好时期。下面结合本人小学语文教学经验，浅谈对小学生口语表达能力培养的几点看法：

一、规范学生口头语言

小学生的口头语言普遍存在着缺陷。如有的语态不雅，说话粗俗;有的拖泥带水，夹带方言土语;有的用词重复，说话没有条理等等。教师应注意用规范的语言来指导学生说话。首先，要求学生说普通话，并逐步养成说普通话的习惯。为激发学生说普通话的内在动力，教师应充分发挥学生与学生之间的互相监督作用，利用每天晨读的时间请一名坚持说普通话并且发音较准的学生带领大家吟诵古诗，朗读课文，进行普通话训练。由此，学生对自己的要求提高了，不仅坚持讲普通话，而且力求讲好普通话。其次，学生说话时，教师要随时纠正其语病，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思，逐步使学生树立“动口即是练说”的观念，从而自觉、随时随地地培养自己的口头表达能力。……