周虹

【摘要】写话是小学低年级语文教学的重点内容之一，加强对小学生写话教学的指导，有利于不断增强小学生的写作能力和语言表达能力，提升小学语文教学的价值和作用。本篇文章主要对低年级写话教学的三大要素进行分析，旨在有效提升小学低年级写话教学的质量和效果，为小学生创造一个良好的学习平台，为未来的学习和成长奠定良好的基础。

【关键词】低年级； 写话教学 ；教师学生

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文新课程标准中提出，在小学语文写话教学中，要注意培养学生的写话兴趣，写想象中的事物，在写话中，能够灵活运用阅读和生活中学习到的内容，正确使用标点符号。写话是作文写作的基础，提升低年级小学生写话水平，才能够为小学生之后的作文学习奠定坚实的基础。学校和语文教师要加强对小学生的写话指导，灵活应用写话教学的三大要素，进行科学的写话教学，不断提升小学生的写话能力和语文素养。

一、低年级写话教学三大要素

小学低年级写话教学的三大要素为教材、课外阅读以及鼓励，这三大要素能够有效提升小学生的写话质量，营造良好的写话教学氛围。

（一）教材内容

新课程改革下，小学语文教材变得更加丰富，比较重视对智力的挖掘和思维能力的培养。教师要善于运用教材内容，使小学生充分感受到教材中的语言美，体会写话的乐趣[1]。

例如在苏教版小学语文第一册第三单元《秋姑娘的信》这篇课文中，就是利用拟人的手法，将秋天变得生动而灵活，使小学生们感受到秋天的变化。……