沈苏华

摘 要：《3-6岁儿童学习和发展指南》中指出：让音乐教育回归幼儿主体，重视在幼儿音乐教育活动中学习品质的培养，幫助幼儿逐步养成积极主动等良好品质。

关键词：音乐教育；主体参与；策略研究

一、课题的背景及意义

（一）教育理论倡导幼儿主动发展

幼儿园的教育活动是有目的地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的过程。可见，幼儿教育本质是创造一种轻松的环境。

（二）音乐活动激发幼儿主动学习

幼儿在音乐活动中并不是受命于教师，而是在教师引导下自己独立进行学习的。

（三）音乐教育重视培养学习品质

《幼儿园教育指导纲要》中强调，在教学活动中教师的作用是间接的，不是直接将现成的知识转教给幼儿，让幼儿自己主动地“自发学习”。

二、课题的内涵和外延

（一）研究目的

1.音乐学习充分解放幼儿。

2.音乐教育回归幼儿主体。

（二）研究内容

1.探索和积累一套以促进各年龄阶段幼儿主动参与音乐活动为载体的幼儿学习策略。

2.探索和积累以幼儿主动参与音乐活动为载体的教育组织实施策略。

3.探索和积累园部相应的幼儿主动参与音乐活动课程实施策略等管理策略。

（三）研究方法

1.研究对象：常州爱儿坊幼儿学苑北直街园区各年龄班。

2.研究方法：调查研究法；案例研究法等。

三、研究的过程及成效

（一）建立完善科研制度

1.学习培训制度。

2.教学观摩制度。

3.评优奖励制度。

（二）扎实研究过程

1.学习提升，形成共识

（1）音乐理论学习。音乐教育的这种功能是其他教育所无法替代的。……