马青

摘 要：在课堂教学中，分层教学更好地体现出因材施教，其教学模式显著有效于传统教学模式。针对现阶段校发展需求而言，将分层教学模式应用于高职英语中具有深远意义。多年高职英语教学工作中，有很深的感受。文章对高职英语分层教学模式进行分析与探讨，为提高教学质量，促使学生真正掌握所学知识，对分层次教学思路进行阐述。

关键词：个体差异 教学质量 分层次 高职英语

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0229-02

同样的教材、相同的授课方式是大多数高职院校采用的教学模式，经过高考选拔后，学生考进高职院校，从知识结构等方面来看，高职学生基础知识较为薄弱，本文以英语教学为例进行探讨，面对知识结构各异的学生，相同的教学模式以及相同的教材对高职院校的教学、学生现状有什么影响？传统的教学模式未给予基础相隔悬殊的学生足够的重视，传统教学模式单一，只能满足一部分学生的学习需要，长此以往，学生渐渐对课堂内容失去学习热情，形成了厌学的情绪，甚至还经常出现不听讲、逃课等消极行为。因此，要想提升教学质量，分层教学的应用刻不容缓。

1 分层教学概述

在对学生知识基础和能力结构充分了解和掌握的基础上，教师将在程度相当的教学进度与教学方法中融入不同程度的教学内容，促使知识基础程度不同的学生都能获得相应的发展。表现形式多样、表达形式不拘一格，是分层教学的特点所在，它对尊重学生主体意识的发展，注重学生差异，并致力于所有学生的进步。……