陆海生

[摘 要] 《英语新课程标准》的“实施建议”指出：“教学的过程是教师与学生交流的互动过程。”随着新课改的实施，以学生为主体的、以活动为主旋律的课堂互动模式已深入人心。但是，在英语课堂实践中，尚存在学生参与率不高、思维深度不足等低效甚至无效的课堂活动，原因在于对课堂活动的设计和实施过程中的失误，而有效设计是正确实施课堂活动的前提，也是互动式课堂教学的成功载体。本文就八年级英语互动教学中成功设计的课堂活动进行了反思。

[关键词] 课堂活动 有效设计 课堂互动 成功载体

“凡事预则立”，课堂活动设计的有效性是实现课堂活动成功的基础、起点和载体（杨豫晖，2006），因此，有效的课堂活动设计应该做到：

一、贴近学生生活

陶行知说过“教育即生活”，贴近学生生活的活动才能引起学生共鸣。如在撰写人物时，把采访一位电影明星改成采访身边的同学或老师，然后分组讨论采集到的信息，最后完成作文，这样就比“凭空设想的采访”要好得多。

二、创设交流情境

真实的语言情景的创设，易于让学生融入活动，有事可做，有话可说，既能充分激发学生的求知欲，又能促进学生主动积极地探究知识。在9A的动词不定式复习中，要求掌握动词不定式的用法。在复习完动词不定式的几种作用后，我编了这样一段话：我们计划举行一个Party。它的目的是庆祝XX的生日。我们将要求Mr Kong 来参加。对他来说，参加这个Party是非常重要的。我们有许多东西吃。……