张洪伟

[摘 要] 故事作为一种文学形式，由于具有鲜明典型的人物形象，曲折感人的故事情节，而被学生所喜爱。教师用感情充沛、生动优美的语言，剖析故事，可以收到一举多得的效果。动人的故事在扩大学生知识范围的同时，更可以带领学生进入教师所渲染的教学氛围，带着强烈的求知欲望来听课。总之，课堂导入是一门艺术，其形式多种多样的，问君那得清如许，为有源头活水来。只有我们认真钻研，勇于探索，必定能提高课堂效率。充分发挥学生的主体作用，收到良好的教学效果。

[关键词] 课堂效率 主体作用 教学氛围 课堂导入 动人故事 照本宣科

思想品德课是一门相对抽象、理论性较强的学科，尽管不具备其他学科所凸显的直观性和形象性，但思想品德课的内容却是非常贴近学生实际生活的，如果教师在讲授时照本宣科，只是单纯讲道理、述观点，不结合实际的话，难免会使学生感到抽象、空洞，进而失去学习兴趣，也达不到思想品德课教学的目的。陶行知先生曾经说过：“生活即教育”，主张教育应以生活为中心。那么，怎样才能使教育围绕生活展开呢？其实生活就是一个个小故事的累积和延续，通过巧妙地运用故事让学生在心情舒畅的状态下接受知识、陶冶情超，提升思想道德品质，既让学生体验了生活、掌握了知识，又使课堂教学充满了活力和趣味，激发了学生的学习兴趣，何乐而不为呢？

一.如何选择故事

中学生思维活跃，对外部世界有着强烈的好奇心，而思考问题又往往凭借感性经验，只愿意追求新奇性，忽视理性地深入理解，这就需要教师在教学中借助生动鲜活的故事情节来吸引学生的注意力，调动学生的思维活力和探索未知的兴趣。……