王艳文+姜凡龙

内容提要：人教版小学二年级语文教材上册中的《浅水洼里的小鱼》改写自田辉译写的《这条小鱼在乎》。它本是一篇外国文学作品，但改编之后，两者在寓意的表达明了、遣词用句的推敲、叙事技巧的讲究上都相差甚远。

关键词：寓义 对比 叙事技巧

人教版小学二年级语文教材上册中的《浅水洼里的小鱼》改写自田辉译写的《这条小鱼在乎》，它本是一位美国学者给中国医学院的学生作演讲时演讲稿的一部分，后被田辉翻译并命名《这条小鱼在乎在》，在读者上发表。为了叙述的方便，在下面的论述中，把田辉译写的《这条小鱼在乎》简称为原文；改编后选入小学语文教材的《浅水洼里的小鱼》简称为课文。

改编后的课文在表面与田辉译写的原文看起来差别好像不太大，而恰恰是这种改编，使课文较之原文，在寓意的表达、遣词用句、叙事技巧上都大为逊色。

一.寓义表达的明了

从作品的寓意上看，原文也罢课文也罢，目的是通过具体的人与物来告诉我们成人与儿童孰是孰非的道理。但原文无论在文体、人物还是词的宽泛度上，都更适合传达这种寓意。

从文体上看，原文开篇就说这“有这样一个故事”。首先告诉读者下面要讲的故事。看到一个简短的故事我们便有一种“阅读期待”[1]，作者想要通过一个故事说明一个深刻的道理。因为简短的故事一般来说，重点不在故事本身的曲折与生动，而在于故事背后的道理或寓义。而改编后的课文中在文体上用第一人称“我”叙事，这种叙事比较常见于散文中，第一人称叙事比较容易带有个人的感情色彩，很容易让人期待作品中的讲的是我的真情实感。……