黄金爱

【关键词】学习卡 数学课堂 效率

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06A-

0024-02

课堂是提高教育教学质量、促进学生成长和发展的主阵地，可以说，谁抓住了课堂，谁就抓住了教育教学工作的关键。审视当前的小学数学课堂这个主阵地，还有许多教师没有抓牢。课堂上教师教得疲惫，学生学得吃力，但课堂效率却不高，关键是数学知识点得不到有效的落实，学生的数学素养得不到提升和发展。如何改变这种现状？通过这几年来对EEPO有效教育模式的实验，笔者发现，灵活使用学习卡，可以提高我们的课堂效率，真正实现课堂的实效与高效。

学习卡也称为板卡，是EEPO有效教育学习方式五项基础之一，广义上来说，凡是能用书面方式呈现学生学习成果，又能让学生实现交互的资源都可以成为学习卡。课堂上灵活使用好学习卡，能让学生的主体地位得到充分体现，同时学生的学习能力、表达能力、概括能力都得到很大的提高，课堂变得灵动而富有生气。下面笔者谈四点灵活使用学习卡的教学策略。

一、灵活使用学习卡，有效减少教师的“空讲”

多年来的传统习惯是教师一上讲台就开始滔滔不绝地讲，唯恐讲得不够详细、不够完整，以致学生听不明白。40分钟的课堂，依旧是以教师讲学生听的灌输式为主，让学生处于被动静听状态。单调乏味加上内容过多或过长，使那些缺乏自制力、记忆力较差的学生获益很少，课堂效率可想而知。其实早在30多年前，西方人就做了相关的研究——教师讲，学生听与看，学习效果只有30%。……