潘玉秀

【关键词】小学教师 课程资源 开发能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06A-0008-01

随着新课程改革不断推进，课程资源的开发和利用逐渐成为教师关注的话题。教师既是课程实施的主体，又是课程资源开发的主体。然而在农村小学，课程资源的开发和利用还存在一些问题，尤其是教师开发课程资源的能力还有待提高。

一、农村小学教师课程资源开发的现状

在农村小学，教师的课程资源开发能力与城市学校教师相比存在一定的差距，具体表现在以下几个方面。第一，有的农村小学教师对新课程改革了解不足，对课程资源的内涵理解不深刻，对课程资源的认识不够，导致课程资源开发能力较弱。第二，由于受到教学设备和教学资源的限制，农村小学教师在教学活动中可利用的课程资源相对较少，导致课程资源开发能力受到抑制。第三，农村小学教师在选择和利用课程资源时主要依据是教学设计，而有的教师在教学活动中利用的课程资源仅仅局限于教参，忽略了学生的需求，导致课程资源开发的范围变得狭窄。

二、农村小学课程资源开发的途径

（一）立足课堂内外，挖掘课程资源

教师要有一双善于发现课程资源的眼睛，立足于课堂内外，充分挖掘课程资源。要做到这一点，教师不但要用好教材，用好课堂，拓宽学生的学习空间，而且还要加强各个学科之间的整合，在学科之间的渗透和整合中开发课程资源。例如，在教学课文中出现描写动植物和自然现象时，教师可以将课堂搬进大自然，让学生在广阔的大自然环境中进行学习。……