徐良

摘要：农村寄宿制小学数量不断增加，而情感关怀缺失问题越发严重。寄宿小学生由于家庭环境处于敏感情绪中，只有通过学校的关怀，温馨的人文环境与教师的支持，才能使小学生心灵健康的成长。寄宿制小学需要培养出良好的校园氛围，重视学生心理健康，积极培养学生自我调节能力，提高学生综合素质。

关键词：农村教育；寄宿制学校；小学生情感

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-158-01

农村学校结构调整后，学校的地理位置偏远，造成上学不便利等问题。寄宿小学就是为了解决上学问题成立的，但是在寄宿学校运营管理过程发现了很多问题，其中学生内心情感的问题尤为严重。由于寄宿生与家人长期无法进行交流，在寄宿中感到孤独与寂寞，如果没有及时调节，就会影响学生正常的心理发育。

一、寄宿学生心理现状

1、心理健康指标

根据不同地区的学生心理调查发现，寄宿小学生普遍存在心理健康问题，而且不同地区存在较大差异。在指标中较为常见的因素有恐惧、焦虑、冲动，而孤独、自责的检出率较低，根据地区不同检出率有较大变化，偏北地区的学校恐惧、身体疾病、焦虑较高，偏南地区学校冲动、焦虑、孤独的检出率较高。

2、心理问题差异

根据调查资料分析出，焦虑、自责、冲动等问题受到地区影响较大，而且根据年级不同，健康指标也会有很大变化。除了自责外，心理问题受到年级差异影响显著，根据分析，焦虑、恐惧、过敏的问题中，五年级评分高于六年级，孤独评分四、五年级都高于六年级，冲动评分五年级明显高于其它年级，身体疾病评分五年级也处于较高的分段，四年级与六年级并无过大差异。……