罗伊娜

摘要：外语学习要以学生为中心，老师的作用是帮助学生学习，而不是在课堂上整个控制。教师要更多地关注课堂教学怎么样以学生为中心，关注学生在一节课学习下来，能够用语言来做什么事，学生的自主学习能力有什么提升。因此，笔者拟从在英语课堂上如何顺学而导，展开在小学英语教学中如何引导学生进行自主学习，培养学生自主学习能力的探索。

关键词：顺学而导；优化设问；学生参与；自主学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-101-01

对于“导”，叶圣陶先生这样解释：“导者，多方设法，使学生自求得之，卒底于不待教授之谓也。”，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”

一、英语教学中教师引导的必要性

《英语课程标准》指出：外语学习要以学生为中心。让学生用外语去做事情，沟通与交流、思考、获取信息，这些方面都是外语学习很重要的目标。要达到这一目标，课堂上我们势必要改变以往的教师整堂控制，学生自主空间很小的教学方式，教师在课堂上后退一步，让学生向前进一步，自主探究，教师根据学生的学习活动来顺势利导，即 “顺学而导”，适时点拨，培养学生的自主能力，让教师的教不是注满一桶水，而是点燃一把火。而点燃这把火，就是一门关于有效引导的艺术。

二、英语教学如何做到有效引导

1、制定合理的教学方案和学生的自学提纲有效预设引导

教师要吃透教材、“备”透学生，课前要深入钻研教材，恰当处理教材，创造性地运用教材。……