朱伟

摘 要：混合式学习就是把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来的一种教学方法。本学期对湖南中医药大学2010级临床专业的学生，通过“课前活动”“课中活动”“课后活动”三个模块的设计，在病理学教学中部分采取了混合式学习的教学方法，改变了传统教学中教师的作用和师生的关系，在教学结构与教育本质上的改变上做一些探索。

关键词：混合式学习；病理学教学；探索

当前，信息通信技术已经在很大程度上改变了高校教学的条件与环境。信息技术正以惊人的速度改变着大学生的学习方式，在线学习（e-learning）的观念已深入人心。但在不断研究与实践中，人们逐渐回归理性。在线学习具有多媒体资源丰富、交流渠道多样化、学习方式自主化等优势。但不能完全取代课堂教学，特别是在线学习不能完成情感、动作技能的模拟，不利于对学生学习过程的监控，学生易产生厌倦情绪。如果缺乏了教师的参与，学习效果也不像想象的那么理想。从传统的教学到网络教学，再到混合式学习BL（Blended Learning），BL在高等教学领域毋庸置疑是必然发展趋势。

所谓“混合式学习”，就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。“混合式学习”是国际教育界对以美国为代表的在线学习实践进行反思后提出的概念。……