任素娟

摘 要：本文从建构主义视角探讨大学英语的翻译教学，针对如何提高非英语专业学生的翻译能力做了研究，以进一步推进大学英语的教学改革。

关键词：建构主义；翻译教学；交际法

目前，高等院校的翻译教学承担着为我国培养翻译人才的重要任务。然而，这种教学活动往往局限在英语专业的学生，他们虽然具有良好的语言基础和语言能力，但专业学科知识相对狭窄，从事具体的翻译实践活动往往力不从心。广大非英语专业的学生中，英语语言功底良好而又精通专业知识的学生绝非少数，他们也可以成为我国翻译人才的重要生力军。然而，在大学英语的学习过程中，他们很少有机会接受正规、系统的翻译教学，他们的翻译技能多是通过大学英语课程或者普及率较低的翻译选修课获得的。在这些课堂上，教师运用的是以巩固语言知识为目的的传统的语法翻译法，极大地挫伤了学生的学习积极性，从而导致他们所学的翻译技能和知识与实际脱节，不能很好地服务于翻译实践。这种以教师为中心的翻译教学法远远满足不了当前实际翻译工作的需求，大学英语翻译教学呼唤适应新形势、新要求的新型教学法。

一、建构主义理论

建构主义理论强调学习者在学习过程中的主动性与建构性，认为学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程，强调学生在学习过程中的完全参与，通过学习者之间的相互效仿、协助和激发，从而培养学习者自主学习能力，提高学习效果。……