张丽华

摘要：中职学生为适应毕业后自己职业生涯发展的需要，应在校期间就学会学习，拥有自主学习能力。本文概述了自主学习能力的内涵，并结合中职学生的特点，详细阐述了在Pro/E等软件教学中培养中职学生自主学习能力可以从学校、教师和学生三个方面进行努力。

关键词：自主学习能力；中职学生；软件教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）08-0159-03

联合国教科文组织曾发出警告：“21世纪的文盲将是不会学习的人”，提出了“学会学习”的要求，倡导终身学习。我国教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出中职学校应以培养和服务第一线的技术和服务人员为目标，同时为职业学校学生继续学习奠定基础。这就意味着中职学生绝大多数都将进入社会，从事生产和服务的第一线岗位工作。而他们在社会这个大环境下，离开了教师、课本、考试，能否自主地学习、工作，继续个人自身发展，实现终身学习，这就需要在校期间就做好充分准备——“学会学习”，这将是学生与教师乃至学校都应关注的问题。笔者根据几年来从事Pro/E等软件教学所获得的经验，在结合本校实际的基础上，谈谈教学中培养和提高中职学生自主学习能力的一点拙见。

自主学习能力概述

自主学习是20世纪70年代霍莱茨（Holec）在其专著《自主性与外语学习》中首次以“学习者自主性”（Learner Autonomy）这一概念引入外语教学界的，迄今为止尚无统一的定义。目前，国内各专家对自主学习的理解也是众说纷纭。……