陈建华

摘 要： 表演教学法是依据学生的年龄心理特征，将教学内容放在生动的表演活动中进行，以更好地调动学生学习英语的积极性。本文从表演教学法的活动目标、师生如何互动、活动内容要贴切生活、应重视评价总结四个方面，论述其在教学中应注意的问题及具体做法，以提高教学效率。

关键词： 初中英语教学 表演教学法 心理特征

所谓“有效教学”，就是在课堂教学四十五分钟内，有效促进学生各方面素质能力的发展，有效地实现预期教学目标的教学手段和方法，强调教师有效地“教”与学生有效地“学”两方面内容。有效的课堂活动能激发学生学习的热情和求知欲望，促进学生创新思维和实践能力的发展。初中学生正处在生理、心理和智力发育的成长时期，好奇心强、生性好动、爱模仿的特点是这个年龄段的学生的共性。一位优秀的教师要善于利用学生这些特征，不断引导并调动他们学习的积极性，使他们的学习动机逐步趋于明确和稳定，最终提高英语学习的有效性。怎样实现教学的有效性呢？初中英语教师可以尝试采用“表演教学法”，这种教学方法符合初中学生的年龄心理特征，对于培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语成绩，最终提高学生英语交际能力是行之有效的方法。下面我就英语课堂中如何运用表演教学法提出几点看法。

一、英语表演教学法的介绍

传统的英语教学模式是以教师为中心，采用灌入式教学方式，教师只注重知识的传授，教学手段单一，课堂气氛不活跃，很少给学生提供充分的交流平台，学生只是被动地接受教师传授的知识，缺乏主动性、选择性、创新性。……