王建锋

摘 要： 高中信息技术课程标准明确指出普通高中信息技术课程的总目标是提高学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。本文从信息素养的养成、课程认识、教学方法、教学评价等方面探讨了新课程标准下的高中信息技术课堂教学。

关键词： 新课程标准 高中信息技术 信息素养 校本化 过程评价

在新课程标准的解读中，我们可以明显得到这样一个信息：高中信息技术教学要把学生信息素养的培养放在首位，实现“提升信息素养，培养信息时代的合格公民”。

信息素养培养目标的提出，在教学实施上为课堂开辟了一条理性和感性相结合的道路。我们在课堂中不必拘泥于技术性问题的解决，而要力求让学生明白，利用信息技术的工具让生活更加美好和谐，让学生在脱离课堂的现实生活中能够有意识地利用身边的信息技术工具解决自己遇到的一系列问题。提高学生的信息素养，这是我们坚持的根本理念和实际教学活动的总目标。

在传统的信息技术课堂教学中，我们一直在应用过时的教育教学模式，把过多精力放在了如何让学生熟练某项操作上。学生往往产生一种狭隘的思维惯性，认为课堂上只是在机械地记忆一些操作过程，通过一定的死气沉沉的过程操作达到某种目的与效果，至于为什么要这样做，这样做对于自己的学习和将来的生活与工作有什么样的意义，他们无从知晓。……