宁小明

摘 要： 作者以莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》一文为切入点，依据《语文课程标准》，从自主学习、合作学习、探究学习三个方面举例解剖，探究让有效的学习方式走进课堂的途径和方法。

关键词： 语文教学 自主学习 合作学习 探究学习

为了提高语文课堂教学效率，我以“有效的学习方式”为主题进行课堂实践活动，初有成效。下面仅以人民教育出版社出版的九年级上册语文《我的叔叔于勒》一文为例，谈谈教学体会。

《语文课程标准》强调：语文课必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，以关注学生的个体差异和不同的学习需求为中心进行教学，充分激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

在尝试自主学习、自主阅读的过程中，我让学生课前阅读《我的叔叔于勒》一文，在课堂上让学生围绕情节结构自主学习，启发学生积极思考，然后让学生谈感受。学生认为小说的情节跌宕曲折，围绕于勒贫富的变化，一步一步推向高潮。课文围绕于勒的命运构成情节的开端、发展、高潮、结局。通过自主学习，学生对本文情节有诸多看法，学习兴趣浓厚。自主学习，不等于老师不管学生，让学生漫无边际地学，而是给学生时间，放开让学生自学，让学生掌握学习的主动权。老师要针对学习要点，进行恰当点拨，强化其学习效果。

从合作学习的指导看，重点体现“学生是语文学习的主人”。合作学习包括生生合作、小组合作和师生合作等。……