收稿日期：2014-04-09

作者简介：杨竞艳（1979-），女，广东省高州农业学校会计讲师，主要研究方向：会计实务及会计电算化教学研究。（广东高州/525200）摘要：职业教育的任务是培养具有良好职业道德的高素质劳动者和技能型人才。但当前中职生源文化素质普遍较低、个性差异较大，传统课堂教学模式已难以适应新的情况。笔者根据因材施教原则，从教学模式的角度，探讨如何在会计实训中实施分层教学，以提高教学质量和教学效果。

关键词：中职教育；会计实训；分层教学

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）05-0125-02随着高校扩招，中职生源受到极大的挤压，文化素质普遍较差。推行中职免试入学政策之后情况变得更加复杂，学生个性差异大，素质参差不齐。在这样的背景下，正视中职生源的现实，改革传统的课堂教学模式，采用现代化的教学手段，运用有效的教学方法，是当前中职教育需要面对的重大问题，而分层教学模式就是当前中职教育行之有效的教学模式之一。

一、分层教学的含义及其必要性

（一）分层教学的含义

分层教学就是从学生的知识基础和学习条件的实际出发，通过班级组织与教学形式的变化，创设“因材施教，分类指导”的环境，教师通过分层组织教学、改革教法，使不同层次的学生经过努力达到教学目标。可见，分层教学承认学生之间存在个性差异并高度重视这种差异，这也是古代教育家孔子“因材施教”的具体体现。

（二）分层教学的必要性