作者简介：周志军（1968-），女，工程硕士，中学一级机械教师，机械工程师，开平机电中等技术学校教务处副主任兼教研室主任，2011被评为开平市中青年顶尖人才。研究方向：生本教育理念下中职学校课程教学研究。

摘要：机械专业基础课程既有较强的理论性，又有很强的实践性，这些课程对于没有实践经验、基础知识薄弱且空间想象能力较差的中职生来说，极易失去学习兴趣。本文结合作者的教学体验，就如何提高机械专业基础课教学效果提出几点体会。

关键词：中职；机械专业基础课；学习兴趣

中图分类号:G712 文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）06-0105-02机械专业基础课程主要包括机械制图、机械零件、机械设计、计算机绘图、金属材料与热处理、公差配合等，这些课程都具有理论性、实践性较强的特性，难以激起中职生的学习兴趣。那么，在机械类专业基础课教学中如何激发学生的学习兴趣，提高教学效果，下文将围绕这个问题进行探讨。

一、明确职业教育的目标

职业教育与普通教育的区别点主要是：普通教育是“以知识为导向”，职业教育是“以就业为导向”。大多数职业学校的课程与普通教育课程并无实质区别，均按学科体系设置，讲求学科的完整性、系统性，这与当代职业教育的要求即通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生获得在实际工作中迫切需要的实际工作能力相差甚远。《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中明确提出：“职业教育应确立以能力为本位的教学指导思想……把增强学生的职业技术能力和就业能力放在突出位置，使职业教育的教育教学更好地适应经济发展和劳动就业需要。