陈晖，朱晓丹

摘要：新课程改革的实施不仅仅是教育理论界的倡导，更重要的是我们一线教师在教育实践中如何实施的问题，教学案例研究是一种研究策略与教学实践的有效结合，具有实际的指导意义。笔者从分析案例教学的研究现状入手，进一步分析了案例教学的研究价值，并介绍了案例教学的特点、实施过程中案例教学中存在问题与对策。

关键词：新课程；案例教学；研究

中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0073-02

一、案例教学

1.案例教学研究现状。2003年3月31日教育部颁布了《普通高中生物课程标准》。新标准提出了新的教育理念和新的教学方法，案例教学研究给我们提供了一个新的方向，也是适应新课程的一种必然产物。案例教学把教育的理论和实践完美的结合在了一起。廖哲勋教授曾这样论述：教学案例的内涵是在特定教学背景（包括特定的教学理念、教学环境、教师、学生等要素）下产生的案例，是教育工作者经过研究、总结、提炼之后反应课堂本质的教学。优质教学课堂主要集中于两类：一类是教学前的案例设计，是教师在课前的所授内容的一种详尽的讨论和对融入新教学理念的探讨，这一类型常见于竞赛课和公开课等，但备课量非常大，准备时间从一个月到几个月不等，而且一般是集中了一个备课组或者是教研组的集体智慧，而教学设计一旦完成，课堂质量和效果都很好。另一类是教学后的反思型教学设计，这一类在教学过程中比较常见，具有普遍性，着重点在于教师教学后的反思和总结，甚至在两堂课之间的思考和处理教案都是案例教学的缩影。……