孙中端

摘要：初中学生年龄较小、好奇心重、求知欲较强，在课堂上喜欢表现自己、注意力易分散，因此设计处理好课堂提问，是提高初中物理课堂教学效果的一个重要环节。我在多年的教学实践中，尝试采用几种提问方法，获得了较好的效果。

关键词：课改；初中物理；提问

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0064-02

有效的课堂提问对物理教学有诸多裨益。它可有效激发学生学习兴趣和热情，可启发学生心智和思维，可提高课堂教学效率等。那么在实际教学过程中。教师应该采取哪些行之有效的措施来提高课堂提问水平和艺术呢，这个问题值得我们每一个人深思和警醒。

一、提问要有可行性

教师在设计课堂提问时，既要做到胸中有教材，又要做到心中有学生，既要考虑知识传授的严谨性，又要考虑学生活动的趣味性，既要注意优等生的能力发展，又要照顾学困生的接受能力。笔者处理这一类问题的方式，一般是将学生举的例子简要记在黑板上，再由学生分辨哪些举例是对的，哪些是错的。这样处理可以培养学生的综合分析能力，加深对知识的理解。

二、给予学生情感关注是吸引学生的落脚点

愉快的课堂氛围是学生能否对这门课程产生兴趣的根本所在。师生之间的良好互动是无法或缺的因素，学生面对教师应该产生向师性，教师面对学生应该产生向生性，只有双方都产生这样的情感才能促进师生情感交流，形成良好的课堂氛围。……