柯昌政

摘要：数学教育中培养学生的创新能力是新《课程标准》的基本要求；正确理解基础教育创新的内涵；教师具有创新意识和创新能力是前提；培养学生创新能力的策略有：建立民主平等的师生关系，营造创新的气氛；创设问题情境，激发学生问题意识；注重数学思想的挖掘与渗透；注意数学方法和数学思维的训练；教学与生产生活相互联系；培养学生的学习兴趣。

关键词：数学教学；创新能力；培养

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0086-02

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺不竭之力”，“一个没有创新能力的民族很难屹立于世界民族之林”。新《数学课程标准》在17处提到创新意识、创新思维和创新能力，数学创新意识的培养成为《数学课程标准》基本要求。《数学课程标准》提出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程中。学生自己发现问题和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。”由此可见，《数学课程标准》为我们提出了创新要求，创新方法，创新途径，下面结合自己的教学实践谈一下做法和看法。

一、认真研读《数学课程标准》，理解创新的含义，领会创新的要求和创新的方法以及创新的途径

数学创新意识是建立了一定数学知识体系和数学方法体系之后所形成的一种数学发现意念和动机，是一定数学情境下的灵感，虽属于数学思维的范畴，但不一定有思维过程的严谨性和思维效果的真理性的特征。……