王鸿杰

摘 要：随着数学课程改革的发展，数学文化的价值作用得到了前所未有的重视，将数学文化融入小学数学教学中去，可以更好地发挥数学文化的作用，体现数学文化的价值。

关键词：教学；数学文化；小学数学

据一些一线的老师反映，有部分学生在学习数学的过程中逐渐感觉厌烦和冷漠，更有些学生认为数学知识除了在日常生活中的加减乘除外，在现实中并无很大用处，在他们的想法中，单调，枯燥几乎承载了数学的全部，数学学科只是那些冷冰冰的公式和枯燥无味的数学符号的统一体，他们在学习数学的过程中得不到任何快乐和享受。这也促使我们不得不再一次来反思数学教学的价值，作为小学数学教育工作者，必须对数学文化的价值有较深刻的认识与思考，并努力使课堂的数学教学凸现出其文化韵味，才能使学生更好地感悟数学向我们展示的不仅是一门知识体系、一种科学语言、一种技术工具，而且是一种思想方法，一种理性化的思维范式和认识模式，一种具有新的美学纬度的精神空间，一种充满人类创造力和想象力的文化境界。

数学是人类的一种基本文化，作为“文化”的数学，要充分展示数学知识发生、发展及其应用的过程，体现数学与生活的联系，体现数学的人文价值和教育价值。而其中“数学的观念、意识和思维方式”则是“数学文化”的核心。如何在小学数学教学中有效地渗透数学文化呢？笔……