申洪科

【摘 要】肢体语言能够活跃课堂气氛，提高课堂效率，表现课堂用语，教授教学内容，提高学习能力。恰当的使用肢体语言，将使课堂教学颇具吸引力。肢体语言辅助教学能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。它有助于提高学生的英语交际能力。肢体活动让小孩子活泼、好动的特点得以充分发挥，使他们通过身体的动作反应来感受英语，从而加深对英语的记忆和理解。

【关键词】 教学应用 能力提高 局限性

肢体语言辅助教学能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。它有助于提高学生的英语交际能力。肢体活动让小孩子活泼、好动的特点得以充分发挥，使他们通过身体的动作反应来感受英语，从而加深对英语的记忆和理解。

一、肢体语言在英语教学中的应用

1、用肢体动作表现课堂用语

基于设置英语教学环境的需要，教师在教学过程针对小学生要使用一定的肢体动作来表达课堂用语。例如： Stand up！ Sit down！ Say it with me.Louder，please！ Come here！ Go back！ Look at the blackboard！ Listen to the tape！ Who wants to try？ /Are you ready？ Stand in a line/row！ Very good./ Great.Come on.等等。

2、用肢体动作教授教学内容

针对小学生的特点，特别是低年级学生的知识水平有限，具体形象思维占主要地位，因此，具体生动的，直观形象的事物容易引起他们的注意。教师应适时的使用肢体语言表达，不时的调整方式方法，变换语气、语速、语调。比如在字母，单词，歌曲，歌谣以及篇幅较短以描述为主的篇章或情节简单的故事，趣味性强的短剧，都可用一些肢体语言来增加课堂的趣味性以及增强识记效果。……