张金领　黄冬冬

摘 要：现在好多小学虽然也开设语文课之外的口语交际课，但几乎形同虚设，有的只是语文课的延伸，没有脱离课本和语文课堂，训练领域也比较狭窄，话题也受到限制，学生们还脱离不了知识和应试，而且语文老师还不完全具备独立的口语教学能力，口语的指导能力也不是很突出，他们只是从赏析的角度，从简单的流畅度和词汇运用正确性上提毛病，而忽视了语言的声音——语音领域，所以现在好多孩子写的可以，基本的交流也不成问题，但站在公众场合发言、表达就显得背、读味十足，底气不足，气质不佳，现场声音效果也不好听。所以经过研究，在小学阶段按照学生的年龄段和语言层次开设不同方式的专项口语技能已经变得非常必要。

关键词：语文课 校本课程 语言能力 口齿清晰 声音美感 语言气势

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0165-02

2013年10月21日，北京市高考改革方案正式发布，其中提到要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。分值将由150分提高到180分。而英语分值却由150分降到100分。从这次重大的改革，可以看到国家对语文的重视，对学生运用母语的实践能力有了更高的要求，学生的文化底蕴、思维能力、个性发展引起了关注。而想要打好语文和母语的根基在于基础教育，又面临着如此严峻的形势，仅仅靠语文课程已经不能满足学生综合语言素质培养的需求。……