王培培

【摘 要】在历史课堂上，通过多种手段和途径来创设问题情境，可以改变学生的被动学习态度，使得学生成为课堂上的学习主体，以更加积极的态度进行主动的知识获取和能力培养，因此，这种情境教学法更加符合现代教育理念，更有利于素质教育目标的实现。在本文中，笔者就结合了高中历史学科的特点以及笔者的一些教学实践经历，就如何创设问题情境谈了一些自己的看法，希望在有效的问题情境下，历史教学活动的质量和水平能够有所提升。

【关键词】历史教学；问题情境；学习兴趣

越来越多的实践证明，在历史教学中，传统的灌输式的教学模式已经无法满足学生对于知识学习的需求，无法满足社会对于人才的需求，而在历史教学中，通过创设科学有效的问题情境则可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、培养学生的问题意识、提升解决问题的能力，这显然更能够满足学生多方面的学习和发展需求，更有利于培养出社会所需要的多面素质的人才。因此，对于教师来说，创设合理的问题情境是优化历史教学质量、提高课堂教学有效性的妙招。在高中历史教学中，教师可以通过哪些途径来创设问题情境呢？

一、结合现实创设问题情境

历史教学中一个非常容易出现的问题就是脱离时代、脱离现实。在很多教师和学生看来，历史学科讨论的是发生在过去的时间和空间的问题，与我们所生活的时代相距甚远，因此，在实际的教学中，教师缺少把历史知识同当前的生产生活实际相联系的意识，这就使得历史教学总是散发出一种浓浓的“古董味”，难以引起学生的共鸣。……