黄金焱

【摘要】 诗词在中国文学中占有独到的一席之地，我们在平时的作文教学中应该教会学生去诗词的国度中寻找写作的源泉，用诗词来完善自己的作文构思、培养自己的作文能力，从诗词中领略细腻的真情实感。这样，学生的整体语文素养得到了提升，也有利于传承我们优秀的民族文化。

【关键词】 诗词 意境 作文教学 语文素养

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-053-010

作文是语文的一块大天地，特别是在高考中，作文的分数更是让学生“嘴馋”。但在平时的教学中，学生面对作文，总是难以提高兴趣，并且感叹作文难写。其实，我们只需要提高学生对作文的兴趣，让学生懂得生活中的一言一行也可以是作文，学生的作文思路便会豁然开朗。如果让学生学会从诗词中寻找作文的灵感，寻找作文的快乐，那么作文教学也就轻松自如了。

在作文教学中要借助诗词，首先要明白诗词中常用的两组术语：

一、意象和意境

文艺理论大家童庆炳先生在《文艺理论教程》一书中对二者作了如下界定：意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。意象是以表达哲理观念为目的、以象征性或荒诞性为基本特征以达到人类理想境界的表意之象，即为艺术典型。根据这个界定，我们可得出以下几点：首先，意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的；……