张勇

【摘要】 数学文化源远流长. 怎样在初中数学教学中渗透数学文化，让学生在学习过程中感受数学文化的博大精深，体验数学文化的价值，产生文化情感的共鸣，从而实现数学文化的教育功能. 通过数学文化的渗透，不断提升学生的文化素养.

【关键词】 初中数学；数学文化；教学

在数学教学中体现数学文化是新课改理念下数学教育教学中的热点问题. 新课标中把“体现数学的文化价值”放在课程设计的重要位置上来，这样，让数学文化正式地纳入到数学教学中去. 在教学中开展数学文化渗透，逐渐把数学文化融入到教学中，在教学中体现数学的思想与方法，用文化的眼光来看待数学，体会到数学中那浓郁的人文内涵.

一、进行学科整合，注重数学文化熏陶

加强学科之间的融合是新课改倡导的教学理念. 数学文化可以通过各学科的整合得以渗透，可以与语文、美术、音乐、体育以及其他学科结合起来进行. 我们可以通过实习学科带头人，或数学名师开展数学文化的专题讲座，对学生进行私下文化熏陶，让学生在潜移默化中接受数学文化的熏陶. 例如：在诗词教学中渗透数学文化. 在欣赏诗词中常常可以发现许多含有数字的句子，这些简单的数字就它本身来说，既无形象，也不能抒情言志，但经诗人妙笔点化，却能创造出各种美妙的艺术境界，表达出无穷的妙趣. 如：数字搭配最典型的例子是杜甫的《绝句》，“两个黃鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，其中的“两个”写鸟儿在新绿的柳枝上成双成对地歌唱，描写出愉悦的春色；……