刘红梅

摘 要：《新英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定目标要求，倡导“任务型”教学模式。所谓“任务型”教学就是创设与学生生活息息相关的情景任务激发学生探索的原动力，通过探索最终达成教学预设目标任务来体现教学的成果。在完成教学目标任务过程中采用贴近学生生活的多渠道驱动形式，使学生快乐完成任务的同时愉快地收获所学知识，让他们在喜闻乐见的任务中快乐地学习英语。

关键词：真实任务；多种形式；合作学习；品味快乐

在日常教学探究过程中，我从学生“本位任务”的角度来预设“任务型”教学探究活动，使学生在获得语言知识的同时，收获提升自身语言运用能力。学习英语的目的实际上就是能够在真实生活中运用英语。下面，我就立足人才成长，结合教学实践谈谈教师对“让学生在任务中快乐地学习英语”教学的一点看法。

一、创设贴近生活、真实有趣味的任务，使学习成果服务于学生生活

“任务驱动”教学应从学生的已有的生活经验和身边趣味事例为抓手，通过自我感知、自我体验、小组探究合作，达成教学目标任务，体验学以致用的喜悦。任务案例的预设应从学生的身边及生活中选取能够激起学生的共鸣的案例，学生的兴致越高其求知动力就越强，参与积极性就越高，这样就为学生主动完成任务打下了坚实的基础。教师要积极寻找教材内容同学生的生活经验之间的联系，把英语知识点融于现实生活情境，并使之活化运用于生活。……