余伟龙

【摘要】和谐是教育的追求，新课程改革形势下，课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育，因人因材施教，注重课堂教学气氛的营造，注重对生命的尊重，倡导学生主动求知，创设开放、和谐的课堂教学氛围。构建和谐的科学课堂，让学生感受到课堂的安全和自由，感受到学习的乐趣和作用，让学生成为主动的研究者，在交流中迸发思维的火花，让每一个学生体验到成功的喜悦。

【关键词】构建 和谐 科学课堂

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0176-02

国家新一轮课程改革创导课堂应关注“人”的发展，课堂必须坚持“生命优先”的原则，真正把学生看作活生生的人，创造出生机勃勃的课堂生态环境。但是，在科学教学的课堂中，时常有“不和谐”因素的身影，师生关系的不和谐，知识与技能的不和谐，评价方法与新课程理念的不和谐，学生个体发展差异的不和谐等等，影响了学生的全面、自主发展。关注这些“不和谐”，积极反思与应对，目的就是为了使我们的课堂更加“和谐”。

和谐的科学课堂就是在课堂教学中充分发挥各种主要因素的良性互动，抓住课堂教学中人的因素（教师和学生）以及教学内容、教法、学法等因素，尽可能给予学生充分尝试活动、质疑探究的机会，充分调动学生的学习主动性和积极性，发展学生的创造性思维，使学生的学习潜能得到挖掘，个性得到张扬，学习兴趣得到提高，课业负担得以减轻，让所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦，促使学生个体的发展达到其自身最佳程度或最佳状态。……