李晓娇

摘 要 本文运用学习动机相关理论，对高职院校学生学习外语动机进行认真分析，强调在外语学习中，教师如果能正确了解、培养、激发学生的外语学习动机，充分发挥其潜在能力，就一定能在学习成绩和学习能力方面有一个较大的飞跃，并结合自身教学实践，提出了明确学习目标、改善授课方法、重视情感教育、创设“问题情境”、合理运用竞赛等有效方法。

关键词 外语学习 学习动机 激发 培养

在长期的教学实践中，笔者发现：目前有相当一部分职业院校的学生，学习态度和学习习惯并不好，在学习过程中缺乏积极性主动性和创造性，而与其它学科相比，外语学习更加令人堪忧。部分学生片面地认为只要在校期间能学好相关专业，掌握“一技之长”就足够了，缺乏学习外语的兴趣和动力，始终处于一种被动的状态，突出表现为课前不预习、课堂上注意力不集中、课后不复习、作业马虎应付等。实际上，随着经济全球化和社会信息化，世界已经逐渐演变为一个“地球村”，学好外语这一工具，不仅是扩大对外交往的客观要求，也是提升继续学习能力、实现终身学习目标的重要保证。通过几年的探索，我觉得可以从培养和激发学生的外语学习动机入手，以期达到较好的教学效果。

一、动机与学习动机的含义

古往今来，人们总是在试图解释自己或他人行为的原因，心理学家一般用动机（motive）一词对此进行描述。所谓动机，是指引发并维持活动的倾向。……