王健 郝银华 卢吉龙

[摘 要] 文章从学习认知和学习满意度层面，通过实验测量了学习者对四种呈现方式的教学视频进行自主学习的效果。研究结果表明：在学习认知方面，A（视频类+解说字幕）组别的教学视频学习成绩最好，有解说字幕比无解说字幕的教学视频学习成绩好；在学习满意度方面，视频类教学视频比图文类教学视频的学习满意度高。并在此实验结果的基础上，从教学视频资源建设和基于教学视频的自主学习层面提出了建议。

[关键词] 教学视频； 呈现方式； 自主学习； 学习效果； 实验研究

[中图分类号] G434 [文献标志码] A

[作者简介] 王健（1967—），男，辽宁沈阳人。副教授，硕士，主要從事数字媒体技术应用、教学资源开发研究。E-mail：wangjianjack@163.com。

一、引 言

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》明确提出，在基础教育、高等教育和继续教育环境下，建立优质数字教育资源和共建共享环境。教育信息化的推进促进了新型的学习环境和学习方式的发展。新型的学习环境包括网络学习环境和开放学习环境。新型的学习方式有个性化学习、移动学习和泛在学习等。在网络学习资源中，静态网页和图片文本对学习者的学习有一定的促进作用，但仍有它的局限性。教学视频以整合各种资源，具有生动形象、声画并茂、隐性知识显性化等特征，逐渐成为新媒体时代学习者首选的学习资源。新型的学习方式中，自主学习是以学习者为中心的学习，是大学生获得知识和开拓视野的主要途径。……